開欄語：2011年，張家川回族自治縣教育系統(tǒng)和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大力加強師德師風(fēng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，進一步提高了廣大教師和醫(yī)務(wù)工作者的整體素質(zhì)，培育和造就了一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作業(yè)績突出的教師和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍。為了進一步激勵先進，學(xué)習(xí)先進，弘揚正氣，推動全縣教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展，縣委宣傳部將對縣委、縣政府決定表彰的2011年 “十佳校長”、“十佳教師’和“十佳醫(yī)生”、“十佳護士”的先進事跡進行展播。
妙手回春施仁心 丹心一片鑄醫(yī)魂
——海笑同志先進事跡
海笑，1987年7月畢業(yè)于蘭州醫(yī)學(xué)院，同年分配張家川縣第一人民醫(yī)院從事外科工作至今。1996年7月加入中國共產(chǎn)黨，2000年獲得外科副主任醫(yī)師技術(shù)職稱。2004年2月?lián)螐埣掖ǹh第一人民醫(yī)院副院長，2011年5月?lián)螐埣掖ǹh第一人民醫(yī)院院長。
以病人為中心，全心全意為人民服務(wù)
海笑同志嚴格按照共產(chǎn)黨的標準要求自己，以身作則，廉潔奉公，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不分白天黑夜，不分上下班時間，一心撲在醫(yī)院工作上。自己所在的科室是全院急重癥患者集中的地方，隨意性較大，但多年的工作習(xí)慣，使自己能夠身體力行，不論節(jié)假日都能及時身臨一線，對外科急危重患者進行及時、準確的診斷和手術(shù)在內(nèi)的治療。能積極有效地組織外科危重病例搶救，經(jīng)常參與院內(nèi)疑難、危重病病例會診討論。他在抓醫(yī)院管理的同時，每年主刀和參與手術(shù)100余臺次，診治門診病人1000余人次。在縣醫(yī)院率先引進并開展微創(chuàng)腹腔鏡術(shù)、膽總管囊腫、X-Y膽腸吻合術(shù)及肝破裂修補術(shù)，填補了縣醫(yī)院該病種手術(shù)領(lǐng)域空白，于2005年開展腹腔鏡膽囊切除、闌尾、卵巢囊腫等微創(chuàng)手術(shù)，為患者減輕了病痛和經(jīng)濟負擔(dān)，深受廣大患者愛戴。
善學(xué)習(xí)勤鉆研，不斷提高醫(yī)療水平
擔(dān)任院長以來，在繁忙的行政工作和處理門診病人的同時，作為學(xué)術(shù)帶頭人的海笑同志深深懂得，事業(yè)的關(guān)鍵在于人才的素質(zhì)和“團隊”精神的培養(yǎng)，他組織開展多種形式的學(xué)術(shù)活動，積極聯(lián)系上級醫(yī)院技術(shù)合作，定期派出醫(yī)師外出學(xué)習(xí)進修，提高了縣醫(yī)院整體醫(yī)療水平。同時堅持自費訂閱《中華外科學(xué)雜志》、《現(xiàn)代診斷與治療》等醫(yī)學(xué)雜志，不斷豐富自己的理論知識，掌握新的醫(yī)療技術(shù)，撰寫并發(fā)表了十余篇國家級論文，分別為《腹股溝盲腸闌尾嵌頓疝闌尾切除12例臨床分析》、《盆腔膿腫經(jīng)直腸前壁穿刺滅滴靈沖洗治療體會》、《腹膜外翻與手術(shù)中鉗夾預(yù)防切口感染治療體會》、《微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù)臨床研究》、《腹腔鏡膽囊切除術(shù)與傳統(tǒng)膽囊切除術(shù)的臨床對比分析》、《腹腔鏡下行胃十二脂腸穿孔修補術(shù)68例的臨床分析》、《甲狀腺疾病外科手術(shù)治療126例的臨床分析》等。并主持完成以下手術(shù)，重癥開放性顱腦損傷清創(chuàng)、止血減壓引流術(shù)，甲狀腺次全切除術(shù)、乳癌根治術(shù)（含改良根治術(shù)），肝左葉切開取石或肝左葉切除術(shù)，肝、脾、膈聯(lián)合傷、膈修補術(shù)、脾切除、肝修補術(shù)，脾全切或半脾切除術(shù)，膽總管切開取石并“T”管引流術(shù)等等高危病例，高齡高�；颊吣懩仪谐g(shù)，壞死性胰腺炎清創(chuàng)引流術(shù)，胃癌根治術(shù)及結(jié)腸腫瘤切除術(shù)等胃腸道手術(shù)。通過海笑同志的培養(yǎng)、輻射、帶動使縣醫(yī)院的診療水平得到了整體提高。
抓管理帶隊伍 建設(shè)一流醫(yī)療機構(gòu)
海笑同志在管理工作中，堅持黨的民主集中制原則，不斷探索醫(yī)院管理體制改革的新路子。出臺了一系列管理制度，進一步調(diào)動了職工的工作性。對于科室或同事提出的正確意見，他都積極采納。為人誠實，謙虛謹慎，能和領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科室負責(zé)同志交流思想，探討工作，尤其是對于一些不太熟悉的工作，都能虛心向同志們請教，傾聽同志們意見，盡力搞好工作。他充分調(diào)動職工參與管理的積極性，在醫(yī)院推行了一系列增收節(jié)支措施，對一些陳舊醫(yī)療設(shè)備進行了更換，積極爭取配合醫(yī)院整體搬遷工作的開展，使全院職工能夠心往一處想，勁往一處使，醫(yī)院的精神面貌發(fā)生了顯著變化。
自參加工作以來，他以精湛的醫(yī)術(shù)拯救了數(shù)以千計的生命，成為張家川縣外科學(xué)術(shù)的帶頭人，受到了全院職工和廣大患者的一致好評，為張家川縣的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻。他1995年被共青團天水市委評為天水市 “優(yōu)秀團干部”，1997年被共青團天水市委、天水市衛(wèi)生局評為全市衛(wèi)生系統(tǒng)“青年崗位能手”，2002年被共青團張家川縣委評為“優(yōu)秀團干部”，2009年被中共張家川縣委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。
愛崗敬業(yè)，做一名真正的教者
——崔峰同志先進事跡
崔峰，1989年參加教育工作，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，他忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，多年來，他忘我工作，無私奉獻，在平凡的教育崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，先后多次被評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和市“骨干教師”。
以身作則，加強教職工政治思想教育
自參加工作以來，崔峰同志能夠一貫堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義方向，能夠始終以馬列主義毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)黨的教育方針、法律法規(guī)。近年來，自己身為校長，學(xué)區(qū)黨支部書記，更加意識到自己的重擔(dān)和教師思想政治教育對教育教學(xué)的重要性，因此，不斷加強這方面的學(xué)習(xí)力度，而且?guī)ьI(lǐng)教師學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵及十七大重要精神。通過在學(xué)校內(nèi)部以例會、教研會，集中和分散等形式加強對教師政治理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強教師隊伍的戰(zhàn)斗和凝聚力。在政治理論學(xué)習(xí)中，不但能夠嚴于律已，以身作則，而且保證每年兩三萬字的學(xué)習(xí)筆記，并撰寫大量有價值的心得體會。通過學(xué)習(xí)，不僅使自己熟記了黨的教育方針政策，也使教師的政治理論水平得到了很大的提高。
愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率
他擔(dān)任校長職務(wù)以來，要求別人做到的他首先做到，要求教師不做的他從來不做。他堅持每周星期日下午到校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。在今年的“世行”項目迎檢準備中，他連續(xù)幾周不休息，為學(xué)校各方面的工作操勞，而在地震災(zāi)難面前，他更是身先士卒，讓其他教師休息，自己留在學(xué)校值班，這一切，都讓全校師生感動不已。崔校長默默無聞，無私奉獻，開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)使他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面，他嚴格要求自己，從不利用職權(quán)之便謀取私利，在公務(wù)活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚，秉公辦事，廉潔自律。
科學(xué)管理，積極推進素質(zhì)教育的落實
在學(xué)校管理上，他有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力，他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作，各司其職，各負其責(zé)”。為學(xué)校制定了一系列的管理制度，做到有章可循。在管理中，他從不獨斷專行，自覺接受群眾監(jiān)督，尊重教職工民意，充分發(fā)揮教代會和工會的作風(fēng)，讓廣大教師充分享受參與權(quán)，監(jiān)督權(quán)和知情權(quán)，推選民主管理，凝聚了人心，增大了領(lǐng)導(dǎo)班子的影響力。在教學(xué)管理上，嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“參與、合作、探究學(xué)習(xí)模式”，注重學(xué)生各方面的發(fā)展，積極實施素質(zhì)教育。另外，他深知，教改的關(guān)鍵在于教師，因此，他積極組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，派教師到外地參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及各種學(xué)術(shù)研討會，這些措施，有效的促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
擔(dān)任馬鹿中學(xué)校長以來，在2010年的全縣八年級英語競賽中，馬鹿中學(xué)獲得第七名的優(yōu)異成績。2008年在張家川縣首屆少兒藝術(shù)節(jié)比賽中，馬鹿中學(xué)參賽的兩個節(jié)目獲得三等獎。2009年被縣委、縣政府評為平安校園。2010年在張家川縣第二屆少兒藝術(shù)節(jié)比賽中，馬鹿中學(xué)參賽的節(jié)目獲得二等獎。2010年7月在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中被評為先進黨支部。2010年9月獲得目標責(zé)任書考核三等獎。2010年12月被縣委、縣政府評為綠色單位。
誨人不倦育桃李
——楊鴻武同志先進事跡
楊鴻武，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，1990年畢業(yè)分配到胡川中學(xué)從事教學(xué)與教導(dǎo)工作，2004年調(diào)任馬鹿中學(xué)副校長從事教學(xué)與管理工作，2007年調(diào)任張家川縣職教中心副主任從事教學(xué)與管理工作至今。從教二十多年，他以其精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，贏得了廣大師生的一致好評。他以其模范的行動，奏響了一曲曲憾人心魄的師表贊歌。
努力學(xué)習(xí)，造就高尚師德
楊鴻武老師在教學(xué)過程中，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，并以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)和踐行社會主義榮辱觀，遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，把“八榮八恥”和教師職業(yè)道德行為規(guī)范作為自己的道德準則，時刻嚴格要求自己，切實提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。楊老師自1990年7月參加工作以來，除加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加自學(xué)考試，通過自考于1998年取得西北師大政治學(xué)專科文憑，2006取得西北師大政治學(xué)本科文憑。
狠抓教學(xué)質(zhì)量，使“三校生”高考升學(xué)率達82﹪
該同志任“三校生”高考升學(xué)班的政治課教學(xué)，他始終堅持“精講勤練，當堂掌握”和“分階段有步驟的循環(huán)強化”的策略，使學(xué)生既有效掌握自己所教科目的學(xué)習(xí)，又騰出更多時間學(xué)習(xí)其他科目。在他的團結(jié)帶動下，其他科目教師也采取這種高效整體的教學(xué)策略，使沒有考上普通高中的學(xué)生，通過職中的“三校生”高考升學(xué)班的學(xué)習(xí)，圓了大學(xué)夢。今年他代課的高考升學(xué)班共有學(xué)生56人，其中高考上�？凭�45人，上線率達80﹪，截至目前有46人被我省專科院校錄取，取得了高考升學(xué)率達82﹪的好成績。
以身作則，加強教研教改
社會在日新月異的變化，時代要求教師應(yīng)向?qū)I(yè)化發(fā)展。該同志以身作則，帶領(lǐng)廣大教師共同體驗科研促進教學(xué)與教師成長的樂趣。并注重將教學(xué)心得及時總結(jié)，近年來已有4篇教育教學(xué)論文在省級刊物發(fā)表： 2011年9月，《職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性》在《甘肅教育》刊登；2011年2月，《教會閱讀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才》在《吉林教育》刊登；2010年9月，《抓住教學(xué)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才》在陜西師范大學(xué)主辦的《中學(xué)政治教學(xué)參考》刊登；2010年1月，《物理實驗教學(xué)“五忌”》在《甘肅教育》刊登。現(xiàn)在，教師應(yīng)從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變已成為我校全體教師的共識。
傳遞愛心，言傳身教促學(xué)生成才
學(xué)生工作向來是學(xué)校工作的重點，楊老師在辛勤耕耘于教學(xué)科研戰(zhàn)線的同時，擔(dān)任班主任工作有九年時間，擔(dān)任校級包級領(lǐng)導(dǎo)有十多年。他始終相信：“在學(xué)校里，老師和學(xué)生有著難解難分的緣分，緣是天定，份在人為，班主任不僅僅是安排學(xué)生各項日常事務(wù)的老師，更多時候，他們也扮演著父母和朋友的角色�！痹趶氖聦W(xué)生工作過程中，楊老師堅持從心理學(xué)專業(yè)的角度教書育人，為學(xué)生做力所能及的事情，一方面根據(jù)自己的經(jīng)驗適時給學(xué)生們提供一些建議，另一方面言傳身教，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。二十多年來，與學(xué)生們建立了深厚的感情，在課堂，宿舍，食堂都能看到楊老師的身影。楊老師熱心社會公益事業(yè)，平日他會組織學(xué)生進行義務(wù)勞動，以實際行動教育學(xué)生要學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛他人，在學(xué)生組織的歷次為災(zāi)區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生、患病學(xué)生獻愛心活動中，他都默默地送上他的關(guān)愛與祝福。在四川汶川特大地震獻愛心活動中，他帶頭捐錢捐物，極盡所能的伸出他溫暖的雙手。對個別問題學(xué)生，楊老師更是給予特別關(guān)照。
向“南丁格爾”護士學(xué)習(xí)的護士長
——馬玉芳同志先進事跡
馬玉芳，女，回族，中專學(xué)歷，主管護師職稱。1980年7月畢業(yè)于天水市衛(wèi)生學(xué)校，同年10月分配至張家川縣第一人民醫(yī)院從事護理工作。三十多年來，一直默默無聞地戰(zhàn)斗在臨床工作第一線，工作中嚴格要求自己，認真履行崗位職責(zé)，努力鉆研業(yè)務(wù)理論，苦練操作技能，綜合素質(zhì)不斷提高，1996年2月被任命為門診輸液室護士長。
門診輸液室是醫(yī)院重要服務(wù)窗口，又是矛盾、糾紛集中地，前來輸液病人及家屬心情比較急燥，護理人員言語稍有不慎，就有可能成為病人發(fā)泄情緒的導(dǎo)火索，給護理管理帶來很大壓力。任輸液室護士長以來，馬玉芳始終牢記南丁格爾護士的一句名言“護士必須要有同情心和一雙愿意工作的手”，把“以病人為中心”服務(wù)理念和“慎守病人家務(wù)及秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)生診治，全心謀求病者福利”的工作作風(fēng)貫穿工作始終，帶領(lǐng)全體護士，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)，增強服務(wù)意識，優(yōu)化服務(wù)流程，努力改善醫(yī)院窗口形象。她從細節(jié)入手，調(diào)查研究，通過與每位護士交流談心，了解每位工作人員的性格、工作特長、家庭生活情況，以及科室存在的問題，并組織大家座談、發(fā)言、集思廣益，為科室制定了多項管理細則，護理工作計劃，做到了月有重點，周有安排。她在工作中勤檢查，多督促，對存在質(zhì)量缺陷及時查找原因，制定整改措施，保證了護理安全，促進質(zhì)量持續(xù)改進。
作為一名護士長，她工作中處處以身作則，身先士卒，滿懷激情，洋溢著無窮活力。她的真誠、愛心、耐心、細致與嚴謹，感染著身邊的每一位護士，使科室由原來投訴多，護理人員厭倦工作、不團結(jié)，逐漸轉(zhuǎn)變成一個充滿愛心、和諧、團結(jié)的工作集體。
她在工作中抓管理，外塑形象，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，學(xué)會換位思考，讓同志們認識到一個科室要發(fā)展，必須從服務(wù)質(zhì)量上下功夫，只有優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能蠃得病人滿意和信任，科室才能有效益，針對同志們安于現(xiàn)狀，得過且過，不求上進，與病人交流語氣生硬的局面。她同大家一起學(xué)習(xí)上級文件精神、服務(wù)規(guī)范、溝通技巧、規(guī)章制度，并開展假如“我是一個患者，想得到護理人員怎樣服務(wù)活動”，讓每個人發(fā)言，真正感受到患者的心聲和需求，使護理人員思想覺悟進一步提高，認識到患者的滿意，才是護士真正的需求，并同時制定文明服務(wù)細則與效益工資掛鉤，科內(nèi)設(shè)立鼓勵獎，激勵每一位護士，充分調(diào)動了同志們對工作積極性、主動性。她通過落實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)制度，組織學(xué)習(xí)并掌握小兒常見病、多發(fā)病的觀察要點，病情急驟變化應(yīng)急措施，向大家傳授提高小兒靜脈穿刺成功的經(jīng)驗，護理人員整體素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)出一支理論豐富，技術(shù)過硬團隊，在醫(yī)院組織每次考核中均取得優(yōu)異成績。
三十多年來，她一心把精力撲在工作上，節(jié)假日放棄與親人團聚機會，“不積跬步，無以致千里，不善小事，何以成大器”。她的愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在每一個工作日，體現(xiàn)在真誠對待每一位患者上，她把工作當成一種使命，這就是最完美的愛崗敬業(yè)。由于工作業(yè)績突出，1994年全縣首屆“雙十佳”評選活動中被評為十佳護士，1996年被評張家川縣第一人民醫(yī)院先進工作者，2001、2002年連續(xù)兩年被評為全縣衛(wèi)生系統(tǒng)先進工作者。
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