用愛托起明天的太陽
——記市實驗小學(xué)教師妥金錄
妥金錄作為市實驗小學(xué)語文教師,22年來,視三尺講臺為人生舞臺,把學(xué)生的進步看作自己的最大成就。他民主、和諧、以人為本的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生們在中國語言文字中自由地翱翔,幸福地成長�！�
在教育教學(xué)實踐中,妥金錄始終貫穿著愛和尊重。他曾經(jīng)帶的班上有一名身體殘疾的兒童,三四年級寫作文只能寫兩三行,在他的鼓勵和深切的關(guān)愛下,這位同學(xué)作文水平有了明顯提高,作文還在校報《丑小鴨》上刊發(fā),隨之他的語文學(xué)習(xí)興趣也大增,作文水平出現(xiàn)質(zhì)的飛躍�！�
妥金錄現(xiàn)在所帶班級有一位同學(xué)經(jīng)常因為不會寫作文而發(fā)愁,每次考試作文都是寫不完或什么也不寫。針對這個學(xué)生的情況,妥金錄給予他更多的鼓勵,讓他自由表達,無拘無束地去寫。一學(xué)期下來,這位同學(xué)的作文在《作文閱讀個性化平臺》和《天水晚報》等刊物發(fā)表了,孩子有了自信,家長也對妥金錄神奇的教育效果感激不盡。另有一位學(xué)困生大家常常瞧不起他,妥金錄總是把發(fā)言的機會、展示的機會留給他,讓他切實感受到老師的關(guān)愛并產(chǎn)生“我并不差”的自我認知。賞識教育讓他不再自卑,考試成績由過去的60分左右提高到了80多分,作文還在《作文周刊》發(fā)表了�！�
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面妥金錄具有神奇的教育藝術(shù),在他的眼里,每一個孩子都是可愛的、可塑的,在他的賞識教育下,一個個孩子都能自信健康地學(xué)習(xí),幸�？鞓返爻砷L。他常常在課間活動時與孩子們打成一片,被學(xué)生們戲稱為“老頑童”�！�
教育是藝術(shù),也需要老師長期的積累。作為一名教師,只有堅持不懈地讀書才能每天富有底氣和尊嚴地站在講臺上。妥金錄從教22年來,始終沒有放棄對知識的渴求和對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中他善于借鑒總結(jié),有好的教法、好的學(xué)法,他總是及時地運用到課堂中去。他熱愛讀書,也經(jīng)常督促學(xué)生多讀書、讀好書。妥金錄專門設(shè)計了閱讀小檔案表格,引導(dǎo)學(xué)生不僅讀書,還要學(xué)會思考,寫讀書心得,每個月召開一次讀書交流會,學(xué)生的平均閱讀量一學(xué)期達到了80萬字以上。因此,他所帶的每一個班都被學(xué)校評為“書香班級”。
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